মাইনুৰ টন্ছিলাইটিছ — প্ৰশ্ন উত্তৰ
HSLC Guru-ত আপোনাক স্বাগতম। এই পাঠত ASSEB Class 6 Assamese (MIL) পাঠ্যপুথি উন্মেষ (প্ৰথম ভাগ)ৰ একাদশ পাঠ মাইনুৰ টন্ছিলাইটিছৰ সাৰাংশ, পাঠ্যপুথিৰ প্ৰশ্ন-উত্তৰ, অতিৰিক্ত প্ৰশ্ন আৰু শব্দাৰ্থ সহজ ভাষাত দিয়া হৈছে। এইটো ডাঃ কিৰণময়ী তামুলীয়ে লিখা এটি স্বাস্থ্য বিষয়ক গল্প।
সাৰাংশ: মাইনু নামৰ ছোৱালীজনী জ্বৰ আৰু ডিঙিৰ বিষৰ বাবে দুদিন ধৰি বিদ্যালয়লৈ যোৱা নাই। ডাক্তৰ পেহীয়ে (ডাঃ পেহী) তাইক ঠাণ্ডা বস্তু খোৱা বন্ধ কৰি গৰম, পনীয়া আহাৰ খাবলৈ দিছে। মাইনুৰ ককায়েক-বায়েক মুনটি আৰু জোনটিয়ে তাইক নয়ন খুড়াই আইচক্ৰীম খুৱাব বুলি জোকাই কন্দুৱাই দিয়ে। তাকে দেখি ডাঃ পেহীয়ে সিহঁতক ধমকি দি টন্ছিলাইটিছ ৰোগৰ কথা বুজাই দিয়ে।
ডাঃ পেহীয়ে কয় যে ডিঙিৰ দুয়োকাষে থকা টন্ছিল দুটা হ’ল গ্ৰন্থি, যিয়ে আমাৰ শৰীৰক ৰোগৰ আক্ৰমণৰপৰা ৰক্ষা কৰে। বীজাণুৱে এই টন্ছিল দুটা আক্ৰমণ কৰিলে সেই দুটা ফুলি উঠে, ৰঙা পৰে আৰু বিষায়; ইয়াকে টন্ছিলাইটিছ বোলে। বীজাণু উশাহৰ জৰিয়তে, অপৰিষ্কাৰ মুখ বা হাতৰ জৰিয়তে শৰীৰত সোমায় বাবে পুৱা-গধূলি দাঁত-মুখ আৰু হাত পৰিষ্কাৰকৈ ধোৱা উচিত। ৰোগ হ’লে পনীয়া আহাৰ, বিষ কমোৱা দৰৱ আৰু জিৰণিৰ প্ৰয়োজন হয়।
ডাঃ পেহীয়ে মাইনুৰ ডিঙি পৰীক্ষা কৰি বীজাণু নাশ কৰিবলৈ এন্টিবায়টিক ঔষধ দিয়ে আৰু কয় যে তাইৰ টন্ছিলাইটিছ ভাইৰাছৰ বাবে হৈছে, গতিকে তাই ভালদৰে জিৰণি ল’ব লাগিব। টন্ছিল সাধাৰণতে কাটি পেলোৱাৰ প্ৰয়োজন নাই; কেৱল বাৰে বাৰে সংক্ৰমণ হ’লেহে অস্ত্ৰোপচাৰ কৰিব লগা হয়। সহজ কাহিনীৰ জৰিয়তে পাঠটোৱে ল’ৰা-ছোৱালীক পৰিষ্কাৰ-পৰিচ্ছন্নতা আৰু স্বাস্থ্য সচেতনতাৰ শিক্ষা দিয়ে।
Summary: This ASSEB Class 6 Assamese chapter “মাইনুৰ টন্ছিলাইটিছ” from উন্মেষ (প্ৰথম ভাগ) is a health-themed story by Dr. Kiranmayi Tamuli. Little Mainu suffers from fever and a sore throat, and Doctor Pehi explains tonsillitis to her siblings — how germs infect the two tonsil glands in the throat, its symptoms, prevention through cleanliness, and treatment with a soft liquid diet, medicine and rest.
পাঠ্যপুথিৰ প্ৰশ্ন আৰু উত্তৰ
পাঠভিত্তিক
১। তলত দিয়া প্ৰশ্নসমূহৰ শুদ্ধ উত্তৰটো বাছি উলিয়াই সঠিক বৃত্তটো পূৰ কৰা—
(ক) সদায় দাঁত-মুখ কিয় পৰিষ্কাৰকৈ ধুব লাগে?
(অ) খোৱা বস্তু ডিঙিত লাগি থকাৰ সম্ভাৱনা থকাৰ বাবে
(আ) বীজাণুৱে বাহ লোৱাৰ সম্ভাৱনা থকাৰ বাবে
(ই) শুকান কাহ হোৱাৰ সম্ভাৱনা থকাৰ বাবে
(ঈ) ডিঙিত বগা চামনি পৰাৰ সম্ভাৱনা থকাৰ বাবে
উত্তৰঃ (আ) বীজাণুৱে বাহ লোৱাৰ সম্ভাৱনা থকাৰ বাবে।
(খ) মুনটি আৰু জোনটিক মনতে কিয় বেয়া লাগি আছিল?
(অ) মাইনুৰ জ্বৰ আৰু ডিঙিৰ বিষ হোৱাৰ বাবে
(আ) নয়ন খুড়াই আইচক্ৰীম খুৱাব নোৱাৰাৰ বাবে
(ই) মাইনু স্কুললৈ নোযোৱাৰ বাবে
(ঈ) পেহীয়েকে সিহঁতক ধমকি দিয়াৰ বাবে
উত্তৰঃ (অ) মাইনুৰ জ্বৰ আৰু ডিঙিৰ বিষ হোৱাৰ বাবে।
২। তুমি ওপৰৰ উত্তৰকেইটা কিয় শুদ্ধ বুলি বাছি ল’লা? তোমাৰ সহপাঠীৰ লগত আলোচনা কৰি চোৱা।
উত্তৰঃ প্ৰথম উত্তৰটো শুদ্ধ, কাৰণ মুখৰ ভিতৰ পৰিষ্কাৰকৈ নাধুলে বীজাণুৱে মুখৰ ভিতৰত বাহ ল’ব পাৰে; সেয়ে সদায় দাঁত-মুখ পৰিষ্কাৰকৈ ধুব লাগে। দ্বিতীয় উত্তৰটো শুদ্ধ, কাৰণ জ্বৰ আৰু ডিঙিৰ বিষ হৈ মাইনু অসুস্থ হৈ পৰাত, তাইৰ সেই অৱস্থা দেখি মুনটি আৰু জোনটিৰ মনত বেয়া লাগিছিল। (এইটো আলোচনামূলক প্ৰশ্ন; সহপাঠীৰ লগত আলোচনা কৰি নিজৰ ভাষাত লিখিবা।)
৩। তলত দিয়া শব্দবোৰ অৰ্থৰ সৈতে মিলোৱা—
উত্তৰঃ
| শব্দ | অৰ্থ |
|---|---|
| সাৰ্থক | উদ্দেশ্য সিদ্ধি হোৱা, সফল |
| খুকখুকাই | বৰকৈ মুখ নোমেলাকৈ মৰা হাঁহি |
| গ্ৰন্থি | জীৱ কোষবোৰেৰে গঠিত শৰীৰৰ এবিধ অংগ |
| আক্ৰান্ত | পীড়িত |
| চামনি | বস্তুৰ ওপৰত পৰা তৰপ |
| পটকৈ | অতি কম সময়ৰ ভিতৰত, লৰালৰিকৈ |
| বাতবিষ | শৰীৰৰ কোনো অংশ ফুলি উঠা এবিধ ৰোগ |
৪। তলত দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ কোৱা আৰু লিখা—
(ক) মাইনু স্কুললৈ কিয় যোৱা নাছিল?
উত্তৰঃ মাইনুৰ জ্বৰ আৰু ডিঙিৰ বিষ (টন্ছিলাইটিছ) হোৱাৰ বাবে তাই দুদিন ধৰি স্কুললৈ যোৱা নাছিল।
(খ) মাইনুক ঠাণ্ডাপানী খালে কিয় মানা কৰা হৈছিল?
উত্তৰঃ মাইনুৰ টন্ছিল বাঢ়িছিল। ঠাণ্ডা বস্তু খালে তাইৰ অৱস্থা সাংঘাতিক বেয়া হ’ব বাবে ডাঃ পেহীয়ে তাইক ঠাণ্ডা বস্তু আৰু ঠাণ্ডা পানী খোৱাৰপৰা মানা কৰিছিল।
(গ) মাইনুক কোনে জোকাইছিল?
উত্তৰঃ মাইনুক তাইৰ ককায়েক-বায়েক মুনটি আৰু জোনটিয়ে নয়ন খুড়াই আইচক্ৰীম খুৱাব বুলি কৈ জোকাইছিল।
(ঘ) টন্ছিল কি?
উত্তৰঃ টন্ছিল হ’ল ডিঙিৰ দুয়োকাষে থকা দুটা গ্ৰন্থি। এই গ্ৰন্থি দুটাই আমাৰ দেহক ৰোগৰ আক্ৰমণৰপৰা ৰক্ষা কৰে।
(ঙ) টন্ছিলাইটিছ হোৱাৰ মূল কাৰণ কি?
উত্তৰঃ বীজাণুৰ আক্ৰমণেই টন্ছিলাইটিছ হোৱাৰ মূল কাৰণ। বীজাণুৱে ডিঙিৰ টন্ছিল দুটা আক্ৰমণ কৰিলে সেই দুটা ফুলি উঠে, ৰঙা পৰে আৰু বিষায় — ইয়াকে টন্ছিলাইটিছ বোলে।
(চ) টন্ছিলাইটিছৰ বীজাণু শৰীৰত কেনেকৈ প্ৰৱেশ কৰে?
উত্তৰঃ টন্ছিলাইটিছৰ বীজাণু আমাৰ উশাহৰ ভিতৰেদি শৰীৰত সোমায়। অপৰিষ্কাৰ মুখৰ ভিতৰত বীজাণুৱে বাহ ল’ব পাৰে, আৰু বতাহত উৰি ফুৰা বীজাণু হাতত লাগিও শৰীৰত সংক্ৰমিত হয়।
৫। তলত দিয়া প্ৰশ্নকেইটাৰ উত্তৰ আলোচনা কৰি কোৱা আৰু লিখা—
(ক) টন্ছিলাইটিছ হ’লে আমাৰ শৰীৰত কি কি লক্ষণ দেখা দিয়ে?
উত্তৰঃ টন্ছিলাইটিছ হ’লে ডিঙিৰ ভিতৰত বিষায়; যিকোনো বস্তু খালে ডিঙিত লাগি ধৰা যেন লাগে; জ্বৰ থাকে; শুকান কাহ হয়; জিভাত বগা চামনি পৰিব পাৰে আৰু মুখ গোন্ধায়।
(খ) টন্ছিলাইটিছৰপৰা হাত সাৰি থাকিবৰ বাবে আমি কেনেধৰণৰ সাৱধানতা ল’ব লাগে?
উত্তৰঃ টন্ছিলাইটিছৰপৰা হাত সাৰি থাকিবলৈ পুৱা-গধূলি সদায় দাঁত-মুখ পৰিষ্কাৰকৈ ধুব লাগে, হাত পৰিষ্কাৰকৈ ধুব লাগে, ঠাণ্ডা বস্তু খোৱাৰপৰা আঁতৰি থাকিব লাগে আৰু বীজাণুৰ সংক্ৰমণ নহ’বৰ বাবে পৰিষ্কাৰ-পৰিচ্ছন্নতা বজাই ৰাখিব লাগে।
৬। কোনে, কাক আৰু কিয় কৈছিল লিখা—
(ক) “তোমালোকে মাইনুক কিয় জোকাইছা?”
উত্তৰঃ এই কথা ডাঃ পেহীয়ে মুনটি আৰু জোনটিক কৈছিল। সিহঁতে মাইনুক আইচক্ৰীম খোৱাৰ কথা কৈ জোকাই কন্দুৱাই দিয়াত পেহীয়েকে ধমকৰ সুৰত এই কথা কৈছিল।
(খ) “মাইনুৰ টন্ছিল দুটা কেতিয়া কাটিব?”
উত্তৰঃ এই কথা জোনটিয়ে ডাঃ পেহীক কৈছিল। টন্ছিলাইটিছ হ’লে টন্ছিল কাটিব লাগে নেকি জানিবলৈ আৰু মাইনুক অলপ ভয় খুৱাবলৈ জোনটিয়ে মাইনুৱে শুনাকৈ এই কথা সুধিছিল।
(গ) “টন্ছিলাইটিছ হ’লে পনীয়া আহাৰ খাব লাগে।”
উত্তৰঃ এই কথা ডাঃ পেহীয়ে মুনটি আৰু জোনটিক কৈছিল। টন্ছিলাইটিছ ৰোগীৰ চিকিৎসা আৰু যত্নৰ কথা বুজাবলৈ পেহীয়েকে এই কথা কৈছিল।
ভাষা-অধ্যয়ন
৭। পাঠটোৰপৰা যুক্তাক্ষৰযুক্ত শব্দবোৰ বিচাৰি উলিয়াই তলত দিয়া তালিকাখন পূৰ কৰা। লগতে যুক্তাক্ষৰবোৰত কি কি বৰ্ণ যোগ হৈ আছে ভাঙি দেখুওৱা—
উত্তৰঃ
| শব্দ | যুক্তাক্ষৰ | কি কি বৰ্ণ যোগ হৈ আছে |
|---|---|---|
| স্কুল | স্ক | স্ + ক |
| আক্ৰান্ত | ক্ৰ, ন্ত | ক্ + ৰ; ন্ + ত |
| টন্ছিল | ন্ছ | ন্ + ছ |
| গ্ৰন্থি | গ্ৰ, ন্থ | গ্ + ৰ; ন্ + থ |
| প্ৰৱেশ | প্ৰ | প্ + ৰ |
| সৃষ্টি | ষ্ট | ষ্ + ট |
| পৰিষ্কাৰ | ষ্ক | ষ্ + ক |
| সম্ভাৱনা | ম্ভ | ম্ + ভ |
৮। তলত দিয়া দফা দুটাৰ উপযুক্ত স্থানত যতি চিহ্ন বহুৱাই আৰু পঢ়া—
(ক) বীজাণুবোৰ আমাৰ উশাহৰ ভিতৰেদি সোমায়। কেতিয়াবা মুখৰ ভিতৰ পৰিষ্কাৰ কৰি নোৱালেও বীজাণুৱে বাহ ল’ব পাৰে। গতিকে পুৱা-গধূলি সদায় দাঁত-মুখ পৰিষ্কাৰকৈ ধুব লাগে। টন্ছিলাইটিছ হ’লে ডিঙিৰ ভিতৰত বিষায়। যিকোনো বস্তু খালে ডিঙিত লাগি ধৰা যেন লাগে। জ্বৰ থাকেই। শুকান কাহো হয়। জিভাখনত বগা চামনি পৰিব পাৰে। মুখ গোন্ধায়।
(খ) মুখ গোন্ধায় বুলি কোৱাৰ লগে লগে মুনটিয়ে মাইনুক চিঞৰি ক’লে— “মাইনু, মই কওঁ নহয়, সদায় দাঁত ৰাচ কৰি মুখ পৰিষ্কাৰকৈ ধুবলৈ! এতিয়া মজা পাইছা। ডাক্তৰ পেহী, তাৰ পাছত কোৱা।”
৯। তলত দিয়া শব্দকেইটা প্ৰয়োগ কৰি বাক্য ৰচনা কৰা— বীজাণু, সাৰ্থক, পৰিষ্কাৰ, আক্ৰান্ত, অসুখ, ঠাণ্ডা।
- বীজাণু: অপৰিষ্কাৰ পানীত বহু বীজাণু থাকে।
- সাৰ্থক: ভালদৰে পঢ়া-শুনা কৰিলেহে ছাত্ৰজীৱন সাৰ্থক হয়।
- পৰিষ্কাৰ: আহাৰ খোৱাৰ আগতে সদায় হাত পৰিষ্কাৰকৈ ধুব লাগে।
- আক্ৰান্ত: বীজাণুৰ আক্ৰমণত মাইনু টন্ছিলাইটিছত আক্ৰান্ত হ’ল।
- অসুখ: অসুখ হ’লে ডাক্তৰক দেখুৱাব লাগে।
- ঠাণ্ডা: টন্ছিলাইটিছ হ’লে ঠাণ্ডা বস্তু খাব নালাগে।
১০। তলত দিয়া শব্দ শৃংখলটো সম্পূৰ্ণ কৰা। (প্ৰয়োজন সাপেক্ষে পঢ়াৰ সহায় ল’বা।)
উত্তৰঃ সূত্ৰবোৰৰ পৰা পোৱা শব্দকেইটা হ’ল—
- পথালিকৈ: (১) এবিধ অতি সূক্ষ্ম, অণুবীক্ষণ যন্ত্ৰত দেখা পোৱা জীৱ — ভাইৰাছ; (৩) কোনো ব্যক্তিৰ প্ৰতি ভালপোৱা ভাব, চেনেহ — মৰম; (৪) অসুখ হ’লে হোৱা শৰীৰৰ উত্তাপ বৃদ্ধি — জ্বৰ।
- থিয়কৈ: (১) গাখীৰ, চেনি আৰু ফলেৰে প্ৰস্তুত কৰা বৰফৰ দৰে চেঁচা খাদ্য — আইচক্ৰীম; (২) ‘দেহ’ৰ এটা সমাৰ্থক শব্দ — শৰীৰ; (৪) তেজৰ ৰং — ৰঙা।
(বাকী ঘৰকেইটা শব্দ শৃংখলৰ ঘৰ অনুসৰি শিক্ষকৰ সহায়ত পূৰ কৰিবা।)
১১। তলত দিয়া ধাতুৰ পদবোৰৰ লগত বিভক্তি যোগ কৰি ক্ৰিয়া পদ গঠন কৰা—
- দি + ও = দিওঁ (মই দিওঁ)
- ধৰ + এ = ধৰে (সি ধৰে)
- হাঁহ + অ = হাঁহ (তই হাঁহ)
- পঢ় + অ = পঢ় (তই পঢ়)
- উঠ + আ = উঠা (তুমি উঠা)
- পৰ + এ = পৰে (সি পৰে)
১২। তলত দিয়া বাক্যকেইটাৰ ক্ৰিয়া পদবোৰত কি কি ক্ৰিয়া বিভক্তি যোগ হৈ আছে লিখা—
- (ক) ৰোগত আক্ৰান্ত হৈ আমাৰ শৰীৰ দুৰ্বল হৈ পৰে। — ক্ৰিয়া পদ ‘পৰে’ত ‘এ’ বিভক্তি (তৃতীয় পুৰুষ) যোগ হৈ আছে।
- (খ) তুমি কিতাপখন পঢ়া। — ক্ৰিয়া পদ ‘পঢ়া’ত ‘আ’ বিভক্তি (দ্বিতীয় পুৰুষ, মান্যাৰ্থ) যোগ হৈ আছে।
- (গ) ৰোগ হ’লে চিকিৎসা কৰাব লাগে। — ক্ৰিয়া পদ ‘লাগে’ত ‘এ’ বিভক্তি (তৃতীয় পুৰুষ) যোগ হৈ আছে।
১৩। দলগত আলোচনা কৰি কোৱা—
(ক) তলত দিয়া ছবিখনত কি কি দেখিছা?
উত্তৰঃ ছবিখনত আঘাত পোৱা এখন হাত পৰিষ্কাৰ পানীৰে ধোৱা, ঘাঁ ঠাইত বীজাণুনাশক দৰৱ লগোৱা আৰু হাতত পটি বন্ধা — এই প্ৰাথমিক চিকিৎসাৰ ধাপবোৰ দেখুওৱা হৈছে।
(খ) ভুঁইত পৰিলে কি কি ব্যৱস্থা গ্ৰহণ কৰিব লাগে?
উত্তৰঃ খহি ভুঁইত পৰি আঘাত পালে প্ৰথমে ঘাঁ ঠাইখন পৰিষ্কাৰ পানীৰে ধুব লাগে, তাৰ পাছত বীজাণুনাশক (এণ্টিছেপ্টিক) দৰৱ লগাই পটি বান্ধিব লাগে। আঘাত বেছি হ’লে ডাঙৰ মানুহক জনাই ডাক্তৰৰ ওচৰলৈ যাব লাগে।
১৪। ধৰি লোৱা, বিদ্যালয়ত থকা অৱস্থাত হঠাৎ তোমাৰ জ্বৰ আৰু মূৰৰ বিষ হ’ল। গতিকে তুমি ঘৰলৈ যাবলৈ অনুমতি বিচাৰি বিদ্যালয়ৰ প্ৰধান শিক্ষক/শিক্ষয়িত্ৰীলৈ এখন আবেদন লিখা।
উত্তৰঃ (নমুনা আবেদন)
প্ৰতি,
প্ৰধান শিক্ষক মহোদয়,
____ উচ্চ বিদ্যালয়,
____।
মহোদয়,
সবিনয় নিবেদন এই যে, মই আপোনাৰ বিদ্যালয়ৰ ষষ্ঠ শ্ৰেণীৰ এজন ছাত্ৰ। আজি বিদ্যালয়ত থকা অৱস্থাত হঠাৎ মোৰ প্ৰবল জ্বৰ আৰু মূৰৰ বিষ হৈছে। এই অৱস্থাত শ্ৰেণীত বহি থকা মোৰ পক্ষে অসম্ভৱ হৈ পৰিছে।
সেয়েহে, মোক আজিৰ বাবে ঘৰলৈ যোৱাৰ অনুমতি প্ৰদান কৰি বাধিত কৰিব। ইয়াৰ বাবে মই আপোনাৰ ওচৰত চিৰকৃতজ্ঞ হৈ থাকিম।
আপোনাৰ বিশ্বাসী ছাত্ৰ,
____,
ষষ্ঠ শ্ৰেণী, শাখা—(ক),
ৰোল নং—__,
তাৰিখ: __।
১৫। প্ৰকল্প: মাইনুৰ টন্ছিলৰ অসুখ হৈছিল বুলি মুনটি আৰু জোনটিয়ে আইচক্ৰীম খুৱাব বুলি কৈ তাইক জোকাইছিল। এনে সিচকন জোকোৱা ধেমালি বুলি ধৰা হ’লেও ই কেতিয়াবা আনক মানসিক কষ্ট দিয়ে। তোমালোকৰ জীৱনতো এনে ভাল বা বেয়া লগা এটা ঘটনা ঘটিছিল নেকি — সেই ঘটনাটো নিজৰ ভাষাত লিখা।
উত্তৰঃ এইটো এটা ব্যক্তিগত প্ৰকল্প/ৰচনামূলক কাম। নিজৰ জীৱনৰ এনে এটা প্ৰকৃত ঘটনা মনত পেলাই, কেনেকৈ ঘটিছিল, তেতিয়া তোমাৰ বা আনৰ মনত কেনে অনুভৱ হৈছিল আৰু ইয়াৰপৰা কি শিক্ষা পালা — সেই কথাবোৰ সহজ ভাষাত নিজে লিখিবা।
অতিৰিক্ত প্ৰশ্ন আৰু উত্তৰ
ক) বহুবিকল্পীয় প্ৰশ্ন (শুদ্ধ উত্তৰটো বাছি লিখা)
১। মাইনুৰ কি ৰোগ হৈছিল?
(অ) জণ্ডিচ (আ) টন্ছিলাইটিছ (ই) হাওঁফাওঁৰ ৰোগ (ঈ) বাতবিষ
উত্তৰঃ (আ) টন্ছিলাইটিছ।
২। ডিঙিৰ দুয়োকাষে থকা গ্ৰন্থি দুটাক কি বোলে?
(অ) কিডনি (আ) হৃৎপিণ্ড (ই) টন্ছিল (ঈ) ভাইৰাছ
উত্তৰঃ (ই) টন্ছিল।
৩। মাইনুৰ টন্ছিলাইটিছ কিহৰ বাবে হৈছিল?
(অ) বেক্টেৰিয়া (আ) ভাইৰাছ (ই) ঠাণ্ডা পানী (ঈ) ধূলি
উত্তৰঃ (আ) ভাইৰাছ।
৪। বীজাণু নাশ কৰিবলৈ ডাঃ পেহীয়ে মাইনুক কি দিছিল?
(অ) এন্টিবায়টিক ঔষধ (আ) আইচক্ৰীম (ই) ঠাণ্ডা পানী (ঈ) গৰম চাহ
উত্তৰঃ (অ) এন্টিবায়টিক ঔষধ।
খ) খালী ঠাই পূৰ কৰা
- টন্ছিলাইটিছ হ’লে ________ আহাৰ খাব লাগে।
- বীজাণু আমাৰ ________ ভিতৰেদি শৰীৰত সোমায়।
- মাইনুৰ ________ আৰু ডিঙিৰ বিষ হৈছিল।
- ‘ডাঃ পেহী’ আচলতে ________ ৰ কলম-নাম।
উত্তৰঃ পনীয়া, উশাহৰ, জ্বৰ, ডাঃ কিৰণময়ী তামুলী।
গ) শুদ্ধ নে অশুদ্ধ লিখা
- টন্ছিল হ’ল আমাৰ শৰীৰক ৰোগৰপৰা ৰক্ষা কৰা গ্ৰন্থি।
- টন্ছিলাইটিছ হ’লে সদায় টন্ছিল কাটি পেলাব লাগে।
- পুৱা-গধূলি দাঁত-মুখ পৰিষ্কাৰকৈ ধুব লাগে।
- মাইনুক ঠাণ্ডা বস্তু খাবলৈ ডাক্তৰে কৈছিল।
উত্তৰঃ শুদ্ধ, অশুদ্ধ, শুদ্ধ, অশুদ্ধ।
ঘ) চমু প্ৰশ্ন-উত্তৰ
১। ভাইৰাছ কি?
উত্তৰঃ ভাইৰাছ হ’ল অণুবীক্ষণ যন্ত্ৰতহে দেখা পোৱা এবিধ অতি সূক্ষ্ম জীৱ। ই বেক্টেৰিয়াতকৈও সৰু আৰু মানুহ বা আন জীৱৰ কোষত সোমাই বংশ বিস্তাৰ কৰি নানা ৰোগৰ সৃষ্টি কৰে।
২। এন্টিবায়টিক মানে কি?
উত্তৰঃ আমাৰ শৰীৰত থকা কোনো অপকাৰী অণুজীৱ (বীজাণু) নাশ কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা ঔষধকে এন্টিবায়টিক বোলে।
৩। টন্ছিলাইটিছ হ’লে কি কি খাব লাগে?
উত্তৰঃ টন্ছিলাইটিছ হ’লে পনীয়া আহাৰ আৰু বিষ কমোৱা দৰৱ খাব লাগে; লগতে ৰোগীয়ে ভালদৰে জিৰণি ল’ব লাগে।
শব্দাৰ্থ
| শব্দ | অৰ্থ |
|---|---|
| টন্ছিল | ডিঙিৰ দুয়োকাষে থকা গ্ৰন্থি (tonsil) |
| টন্ছিলাইটিছ | বীজাণুৱে টন্ছিল আক্ৰমণ কৰি ফুলি উঠা ৰোগ (tonsillitis) |
| বীজাণু | ৰোগ সৃষ্টি কৰা অতি সূক্ষ্ম জীৱ (germ) |
| গ্ৰন্থি | শৰীৰৰ ভিতৰৰ এবিধ অংগ (gland) |
| আক্ৰান্ত | পীড়িত, ৰোগে ধৰা |
| চামনি | বস্তুৰ ওপৰত পৰা তৰপ |
| সাৰ্থক | উদ্দেশ্য সিদ্ধি হোৱা, সফল |
| খুকখুকাই | বৰকৈ মুখ নোমেলাকৈ মৰা হাঁহি |
| পটকৈ | অতি কম সময়ৰ ভিতৰত, লৰালৰিকৈ |
| এন্টিবায়টিক | অপকাৰী অণুজীৱ নাশ কৰা ঔষধ (antibiotic) |
| ভাইৰাছ | অণুবীক্ষণ যন্ত্ৰতহে দেখা পোৱা অতি সূক্ষ্ম জীৱ (virus) |
| পনীয়া | তৰল |
| জিৰণি | বিশ্ৰাম |
| মানা কৰা | নিষেধ কৰা |
লেখকৰ পৰিচয় আৰু পাঠৰ উৎস
এই পাঠটোৰ লেখিকা ডাঃ কিৰণময়ী তামুলী (১৯৫২–২০২১ খ্ৰীষ্টাব্দ) অসমীয়া সাহিত্যৰ এগৰাকী পৰিচিত নাম। তেওঁ ‘ডাঃ পেহী’ নামেৰে সহজ-সৰল ভাষাত শিশু উপযোগীকৈ ‘মৌচাক’ আদি আলোচনীত বিভিন্ন ৰোগ সম্পৰ্কীয় লেখা প্ৰকাশ কৰিছিল। এই লেখাসমূহ ‘জনা-নজনা’ (২০০২) নামেৰে গ্ৰন্থ আকাৰত প্ৰকাশ পায়। ‘অপৰাজেয়’ (২০০৪) তেওঁৰ এখন শিশু উপন্যাস, আৰু ‘আমেৰিকা আমেৰিকা’ (২০০৬) আৰু ‘টেম্পুৰ দুয়োপাৰ’ (২০০৭) তেওঁৰ ভ্ৰমণ কাহিনী।
পাঠৰ উৎস: এই পাঠটো ডাঃ কিৰণময়ী তামুলীৰ শিশু-সাহিত্য সংকলনৰপৰা সংকলিত (মৌচাক প্ৰকাশন, যোৰহাট; প্ৰথম সংস্কৰণ, ডিচেম্বৰ ২০২৩; পৃষ্ঠা ১৮১–১৮৩)।